一、网页制作中的“坏习惯”（论文文献综述）
刘冉[1]（2013）在《如何提高五年制高职计算机教学水平》文中研究说明文章针对目前五年制高职学校学生的特点,从分析高职学生的状况和特点入手,指出了目前高职学校计算机教学中存在的问题,提出了关于提高高职学校计算机教学水平的意见和方法。
刘为超[2]（2012）在《明确的学习目标对中职《计算机应用基础》课教学的积极作用》文中研究指明《计算机应用基础》是中等职业学校中一门很重要的基础课程,从事该课程教学以来,深感该课程的教学难度。让学生树立明确的学习目标,激发学习的兴趣不能不说是搞好该课程教学的一大利好手段,因为没有明确的学习目标和兴趣,就会出
高跃辉,肖松涛,凌毅[3]（2010）在《高校网络德育“三贴近”探究》文中研究说明高校网络德育因内容空洞、目标单一、德行评定表浅化而与大学生精神需求脱节,贴近实际、贴近学生、贴近广大学生生活则是高校网络德育与大学生精神需求的契合点,因此可通过制作时尚网页、开展在线交流、开通校园VID IO、提供人性平台等措施,使学生想浏览、想发言、想制作、想管理,从而实现德育的内化。领导的重视、行为规范的制定和校内外资源的整合,则成为"三贴近"的保障机制。
李峰[4]（2008）在《高校思想政治教育网站建设的实证研究》文中研究说明2000年,教育部做出了《关于加强高等学校思想政治教育进网络的若干意见》的决定。近年来,许多有条件的高校“主动占领网络思想政治教育新阵地”,建设了一批“融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的思想政治教育网站或网页”。与各地高校思想政治教育网站的建设情况相比,目前学界关于思想政治教育网站的研究是不系统、不深入的。大多仅限于规范性、原则性、纯理性的探讨,实证研究尤其是系统深入的实证研究较为少见。因此,对于高校思想政治教育网站建设情况进行系统的调查研究,就具有了较强的理论和现实意义。本论文首先分析了建立高校网络思想政治教育的背景以及内容,从网络发展以及社会背景等方面阐述了建立高校思想政治教育网站的必要性。接着又分析了大学生网络使用状况,为高校思想政治教育网站的建设设定了现实基础。接着分析了建立高校思想政治教育网站的可行性与具体操作流程,包括网站的前期规划、页面设计与功能开发、网站的运行及管理。最后以吉林师范大学思想政治教育网站——启迪网为实例,介绍了启迪网的概况及主要栏目,并评析了启迪网网站的主要特点。本文希望通过对建立高校思想政治教育网站的理论性和实践性的研究,能够为高校建立思想政治教育网站提供一些帮助和参考,为思想政治教育的振兴和发展贡献一份力量。
郭振海[5]（2002）在《网页制作中的“坏习惯”》文中研究说明
二、网页制作中的“坏习惯”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网页制作中的“坏习惯”（论文提纲范文）
（1）如何提高五年制高职计算机教学水平（论文提纲范文）
| 一、五年制高职学生的特点 |
| 二、目前五年制高职计算机教学中存在的问题 |
| 1. 教材内容相对滞后, 不能适应形势发展。 |
| 2. 教学手段单一, 不能有效利用现代化教学手段, 教师与学生之间缺乏互动。 |
| 3. 不善于使用新教法, 教学环节呆板, 缺乏创意。 |
| 4. 理论教学与实践操作的安排不当, 实践课不能有效管理。 |
| 三、提高五年制高职学校计算机教学水平的几点意见 |
| 1. 激发学生的学习兴趣。 |
| 2. 激励学生的创新精神。 |
| 3. 注重教师的教学方法。 |
（2）明确的学习目标对中职《计算机应用基础》课教学的积极作用（论文提纲范文）
| 一、明确学习动机。激发学习兴趣 |
| 二、强化学生持之以恒的学习热情 |
| 三、逐步培养良好的学习习惯, 鼓励自主创新 |
| 四、还教于学, 精讲多练 |
（3）高校网络德育“三贴近”探究（论文提纲范文）
| 一目前高校网络德育的现状和原因分析 |
| (一) 内容空洞, 与大学生的实际生活脱节 |
| (二) 目标单一, 与大学生的多元化价值取向脱节 |
| (三) 对大学生网络德行的评定表浅化, 与德育的内化功能脱节 |
| 二高校网络德育与大学生精神需求的契合点———“三贴近”原则 |
| (一) 制作时尚网页, 使学生“想浏览” |
| (二) 开展在线交流, 使学生“想发言” |
| (三) 开通校园VIDIO, 使学生“想制作” |
| (四) 提供人性平台, 使学生“想管理” |
| 三高校网络德育“三贴近”的保障机制 |
| (一) 学校领导要高度重视, 解放思想, 对高校网络德育工作进行统一规划 |
| (二) 制定大学生网络行为规范, 提高学生自律意识 |
| (三) 凝聚学校德育合力, 形成巨大的学校德育信息场 |
| (四) 整合校外资源, 构建以学校德育力量为核心的德育环体 |
（4）高校思想政治教育网站建设的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、研究的背景 |
| 二、研究的理论价值 |
| 三、研究的实践价值 |
| 第一章 网络思想政治教育的内涵 |
| 一、网络以及网络的功能 |
| 二、大学生的网络使用现状 |
| 三、网络的思想政治教育功能 |
| 四、网络思想政治教育的实践与特点 |
| 五、思想政治教育网站——高校网络思想政治教育的重要载体 |
| 第二章 高校思想政治教育网站建设现状 |
| 一、高校思想政治教育网站的分类 |
| 二、高校思想政治教育网站建设的作用与特点 |
| 三、思想政治教育网站存在的问题与原因 |
| 四、思想政治教育网站的主要内容分析 |
| 第三章 高校思想政治教育网站建设的策略 |
| 一、高校思想政治教育网站建设的指导原则 |
| 二、高校思想政治教育网站建设的步骤与注意事项 |
| 第四章 思想政治教育网站建设实例——“启迪网” |
| 一、“启迪网”网站定位 |
| 二、网站建设的组织结构 |
| 三、体系结构的选择和系统设计 |
| 四、“启迪网”的功能结构 |
| 五、“启迪网”建设的经验 |
| 第五章 结论与建议 |
| 一、研究的结论 |
| 二、研究的建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录：大学生网络使用状况调查问卷 |
| 后记 |
四、网页制作中的“坏习惯”（论文参考文献）
- [1]如何提高五年制高职计算机教学水平[J]. 刘冉. 考试周刊, 2013(82)
- [2]明确的学习目标对中职《计算机应用基础》课教学的积极作用[J]. 刘为超. 才智, 2012(33)
- [3]高校网络德育“三贴近”探究[J]. 高跃辉,肖松涛,凌毅. 湖南工程学院学报(社会科学版), 2010(03)
- [4]高校思想政治教育网站建设的实证研究[D]. 李峰. 东北师范大学, 2008(11)
- [5]网页制作中的“坏习惯”[J]. 郭振海. 电脑技术, 2002(01)