一、让图书室‘火’起来（论文文献综述）
金锋华[1]（2021）在《让小学图书室“活”起来》文中研究表明在学校里阅读课外读物对于小学生来说非常重要。但当下,很多小学的课外读物管理还没有形成一个科学的体系,更没有将学校图书室有效利用起来。如何让小学图书室"活"起来,让图书室的课外读物资源得到充分利用,是亟需探讨的问题。一、小学图书室使用率低的原因一是图书室设施简单,缺乏阅览区。大多数小学图书室规模小、面积小、设施简单,而且很多没有阅览区,通常只具有藏书和借阅功能,
洪国女[2]（2021）在《用中华优秀传统文化筑造孩子精神家园》文中认为中华优秀传统文化博大精深,是几千年来国人的智慧结晶,也是培植文化自信的沃土,能给我们巨大的内在定力。开展传统文化教育是文化扎根的过程,根扎得越深,人心越安稳,成长越茂盛。该怎样对待中华优秀传统文化,如何在教育教学中更好地传承和发展中华优秀传统文化,是每个教育工作者亟须思考的问题。钱穆先生说:"我认为,今天的中国读书人,应负两大责任。一是自己读《论语》,一是劝人读《论语》。"中华优秀传统文化是一座宝库,
周芮[3]（2021）在《农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例》文中进行了进一步梳理“一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”随着图书的重要地位日益凸显,国家发起了“推进全民阅读,构建书香社会”的号召,阅读被提升到影响国民综合素质的高度。“书香校园”也是“书香社会”的重要组成部分,而由于城乡教育资源分配不均,农村小学长期处于教育资源配置的弱势地位,农村小学图书室建设情况更加值得关注。本研究旨在立足于客观现实,发现农村小学图书资源配置过程中存在的问题,提出促进农村小学图书资源合理配置的对策,以满足农村小学师生的使用需求、提高学校的育人实力、促进教育均衡发展。首先,采用调查研究法、实地观察法,通过对重庆市W区教育局和I、J、O三个农村小学进行访谈、问卷调查、现场观察以及相关实证资料搜集,对农村小学图书资源配置情况进行仔细分析,发现存在以下几点问题:生均图书不达标,图书更新太缓慢;馆舍面积太狭小,基础设施未配齐;图书内容不适切,需求匹配不到位;运行模式不科学,开放时间被压缩;图管员素养偏低,服务质量待提高;信息化建设滞后,电子阅读推广难。其次,结合访谈文本和实证材料探析农村小学图书资源配置存在问题的原因,从政府层面发现:图书配置单向化,忽略使用者需求;教育资金投入不足,影响图书硬件配置;阅读推广后续乏力,书香校园难以建成。学校层面发现:过度依赖上级部门,主体责任意识不足;传统教育观念束缚,图书室地位边缘化;习惯和技术双重限制,信息化发展受阻;管理制度不健全,人员缺乏培训与约束。社会层面发现:城镇化进程加快,教育资源配置滞后;农村文化氛围不浓,阅读习惯趋于保守;休闲方式泛娱乐化,学生阅读行为弱化。最后,针对农村小学图书资源配置存在的主要问题和原因,从四个方面提出促进农村小学图书资源合理配置的对策:其一,地方政府加大对农村小学图书资源的投入与指导,具体要增加财政投入力度,激发图书室发展动能;完善图书配置机制,精准匹配阅读需求;加强统一指导与监督,保障图书室高效运行。其二,农村小学发挥图书资源完善和优化配置的主体作用,具体要自主购买部分资源,及时填补阅读缺口;完善图书室管理制度,规范图书室运行状态;加强图管人员培养,促进图书室服务升级;积极开展相关活动,激发学生阅读兴趣;完善阅读空间建设,促进图书功能发挥。其三,农村社区配合农村小学营造良好的图书阅读和利用环境,具体要大力推广图书功能,改变传统教育观念;加快建设农家书屋,引领农村阅读风尚;社区教育同步展开,爱心关怀留守儿童。其四,社会组织给予农村小学力所能及的物质支持和爱心帮扶,具体要切实关注农村教育,积极开展社会捐赠;开展进校志愿服务,共同推动阅读建设。
于爽[4]（2021）在《电影剧作中的误会设置分析 ——以原创剧本《以爱为营》为例》文中认为误会是剧本创作中的重要元素和技法手段,巧妙的误会设置能够为剧作增添戏剧色彩。当前,许多创作者将误会手法当作是剧本创作中必不可少的技法要素,并且在影视剧作的实践中验证了其市场潜力和审美价值。所以,在剧本创作中应该如何有效地设置误会,并使误会这一剧作技法发挥对剧作的作用与价值是本文研究的重点。本文以电影原创剧本《以爱为营》为实践基础,通过结合多部经典影片,查阅并参考误会设置的相关文献与资料,对误会的设置进行分析。本文主要分为四个部分,绪论部分简要介绍误会这一概念及其在剧作中的重要性。第一章主要从艺术真实与现实真实辩证关系及“合情”、“合理”的艺术表达原则,结合《赎罪》《我和我的祖国》等相应的影片案例,阐释在影视剧作中怎样设置误会才能成为剧情的发力点。第二章主要以原创电影剧本《以爱为营》的创作实践为切入点,结合《放牛班的春天》《天堂电影院》等经典剧作案例,探析剧作中误会的设置技巧,分别从三个层面进行分析:通过转变叙事视角设置误会,即内聚焦和零聚焦的互相转换,形成观众审美期待;借助人物性格特征加剧误会,即在人物性格某种特征的推动下使得误会进一步发展;在情节设计发展中解开误会,意味着情节的设计在某种情况下是为了误会的解除,反之误会的解除又为情节推进起到助力作用。第三章阐释了误会的设置在剧作中的功用,主要分析误会在剧作中具有挖掘人物变化,展现人物成长;引发人物之间的矛盾,产生情感冲突;勾连主线与副线,搭建剧作结构三个方面的作用。误会的设置能够挖掘人物内心,展现人物成长,本文主要从挖掘人物内在性格特征和揭示人物的改变两个方面来阐释。探析误会的设置引发人物间矛盾,产生情感冲突的作用,即探析误会在剧作中对内部冲突和外部冲突的作用,误会的设置表现在外部冲突上,会导致正行动和反行动的出现,而误会的设置对于内部冲突来说,能够使得人物行动更有感染力,引发观众情感共鸣。论述误会的设置能够起到勾连主线与副线,搭建剧作结构的作用,即误会的设置对情节主线和情节副线以及情节支线间的交织三个方面的作用,并阐释情节线的交织对主题内涵的作用。
杨珊,张小龙[5]（2020）在《万千书卷静思量 满室书香传承长 成都武侯法院新建图书室小记》文中研究说明春色正好,金色的阳光洒在黑灰色的审判大楼上,为它镀上一层暖黄色的柔和外衣。难得的午后小憩时光对于忙碌的法院人来说异常珍贵,时而由图书室传来的争论声、笑语声、音乐声,更是让一切灵动起来,让人忍不住驻足聆听,移步一探究竟。"如果说武侯法院是一个大家庭,那么图书室就像家中的书房,已成为干警工作之余放松、思辨、养心、润身的一方洞天。"
成向阳[6]（2019）在《锦衣书简》文中指出端午,小蜘蛛上树去了咏华君:端午前一日,黄昏,我一仰头,就看见小蜘蛛上树去了。那蜘蛛小小的,张牙舞爪,很像暗暗一生气时盲目的你。预报中的雨却还没下来。出门之前我专意查过天气,说是5点到10点之间会有雨淋,这情况,和昨天是一样的。昨天便是从午后到深夜,都下雨。我是
陈冲[7]（2019）在《城乡结合部初中生课外阅读现状研究 ——以库尔勒市第W中学为例》文中认为课外阅读能够沟通人与外部的联系,能够沟通人类的心灵,可以提高人的修养和品味,因此中学生的健康成长离不开课外阅读。在《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）中指出:“要重视培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”可见课外阅读对初中生的个人成长和发展十分重要。因此本文对库尔勒市城乡结合部初中生的课外阅读情况做出研究,分析城乡结合部中学生课外阅读中存在的问题并探求改变现状的方法。本研究运用文献法、访谈法、问卷调查法,以库尔勒市城乡结合部第W中学的住校生和走读生为调查对象,从课外阅读主体、课外阅读过程和课外阅读客体三个维度展开,对学生的课外阅读现状进行调查,分析出住校生和走读生课外阅读中存在的问题,并分析出原因,进而提出改进策略。本论文的结构如下:第一章绪论部分主要讲的是:问题的提出、研究目的及意义、国内外文献综述以及研究方法。第二章是概念界定,主要界定了阅读、课外阅读、城乡结合部的概念,同时也提出本论文的理论基础为学习迁移理论和终身教育理论。以期对论文后期的写作打下坚实的基础。第三章针对库尔勒市城乡结合部初中生课外阅读现状做出调查,首先确定研究思路、问卷设计的维度,以课外阅读的主体、课外阅读的过程、课外阅读的客体为问卷维度设计问卷,说明研究对象,并对研究对象所在的学校进行讲解。以城乡结合部库尔勒市第W中学为调查对象,对课外阅读现状做出详细调查,对住校生和走读生进行对照研究,说明城乡结合部初中生课外阅读的具体情况,对中学生课外阅读现状有一个大致了解。第四章、第五章将城乡结合部初中生课外阅读中存在的问题展现出来,主要可归纳为课外阅读数量不够、阅读质量并未达到课标要求,阅读兴趣不浓厚等问题,进而分析出城乡结合部初中生课外阅读存在问题的主要原因。学校方面课业安排繁重、缺少课外阅读课程;老师方面缺少对初中生课外阅读的指导;学生缺少自律和主动性;家庭缺少课外阅读氛围;社会层面缺少对课外阅读市场的监管。关于第五章主要针对课外阅读中存在的问题,从学校、老师、个人、家长和社会这五个层面给出建议,学校需要提高图书室利用率;老师需要提高自身阅读素养;个人需要提高自身阅读兴趣;同时家长和社会需要共同营造舒适阅读氛围。希望通过此次调查研究,能够将课外阅读真正带到中学生生活中去,为广大语文教师课外阅读教学提供一些参考。也希望有更多的家长能够参与到课外阅读中,提高初中生课外阅读质量。
平蕾[8]（2018）在《农村小学图书室帮助学生提升课外阅读效果的调查研究 ——以云南省红河州R小学为例》文中指出近年来,国家先后实施了一系列基础教育重大建设工程,特别是在农村地区进行了比较大的教育投入,农村的基础教育建设在物质设备上得到比较大改善,农村小学的图书馆被纳入了中小学建设规划,各农村小学的图书馆焕然一新,馆藏量都基本达到《中小学图书馆（室）管理》对农村小学图书馆藏的要求,但是农村小学学生的课外阅读状况依旧不容乐观。虽然学生有书可读,在阅读输入方面,学生阅读量和阅读方法有待提高,而学生的阅读输出方面也有待科学的指导。造成农村小学生课外阅读效果不高的因素是多方面的。从图书室角度来说,主要在于图书室资源有待整合为教学资源,深度融入教师教学,并配合各方力量,为学生的课外阅读服务。本文主要采用个案分析,探讨了农村小学图书室资源如何最大化地服务于学生的课外阅读。第一章介绍了红河州R小学的基本情况,主要是学生家庭阅读环境和语文教师的教育素养。第二章主要是通过访谈和问卷调查了解了学生对图书室的使用、教师利用图书室进行课外阅读教学的情况。第三章主要是分析了学生的课外阅读情况。第四章从R小学图书室的运行、与教师教学的配合、与家长配合方面分析了 R小学图书室服务学生课外阅读的经验和不足之处。第五章主要是针对存在的问题提出建议。
毕坤梅[9]（2017）在《让图书室助推教学质量的提升》文中指出学校图书室对推进教学质量的提升具有非常重要的意义。在建设学校图书馆时,首先要紧跟课程改革步伐,让馆藏图书更优化;其次要培育借书用书意识,让学生借阅更主动;第三要加强电子图书建设,让学生阅读无死角;第四要落实管理人员培训,让图书进出更有序。这样,才能真正发挥学校图书室的作用,让图书室助推教学质量的提升。
廖海欧[10]（2016）在《基层文化站图书室免费开放的探究》文中研究表明在中国所有公共图书室结构管理的体系里,基层文化站图书室是最基层的一种单位,其主要服务的对象覆盖面比较广,广大的人民群众是其直接面对的群体。这部分的群体大多数文化层次比较低,不仅文化意识,还有对信息知识接受的能力普遍不高。为了提高人民群众文化的素质,让他们更多地接触到先进的科学文化知识,那么需要准确地定位基层文化站图书室免费开放的服务。提升服务的意识,树立出以人为本这种服务的理念,塑造出一种高效率、高质量的服务环境,让图书室的服务对象能够感受到新社会、新时代所带来的气息。
二、让图书室‘火’起来（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、让图书室‘火’起来（论文提纲范文）
（1）让小学图书室“活”起来（论文提纲范文）
| 一、小学图书室使用率低的原因 |
| 二、让小学图书室“活”起来的对策 |
| （一）加强图书室自身建设 |
| 1. 完善藏书结构。 |
| 2. 做好藏书整理工作。 |
| 3. 布置好图书室阅览环境。 |
| 4. 图书室活动多样化。 |
| （二）配备专业的图书室管理员 |
| （三）做好校园图书室的导读工作 |
| 1. 线下导读方式。 |
| 2. 线上导读方式。 |
| （四）拓展学生阅读空间 |
| 1. 学校应在教学楼、大厅各楼层设置阅读区。 |
| 2. 每个班教室内配备小书架，书架上图书的来源主要是以班上同学捐赠为主。 |
（3）农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| 1.图书的重要地位日益凸显 |
| 2.农村小学处于教育资源配置的弱势地位 |
| 3.国家提出“全民阅读”建设的号召 |
| (二)文献综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究的目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (四)研究思路与方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (五)概念界定及理论基础 |
| 1.概念界定 |
| 2.理论基础 |
| 一、农村小学图书资源合理配置的必要性与基本要求 |
| (一)农村小学图书资源合理配置的必要性 |
| 1.发挥图书教育功能、促进师生自我发展的需要 |
| 2.完善学校资源配置、提高学校育人实力的需要 |
| 3.改善农村教育条件、促进教育均衡发展的需要 |
| (二)农村小学图书资源合理配置的基本要求 |
| 1.符合国家制定的图书馆建设标准 |
| 2.符合教育信息化发展的需要 |
| 3.发挥隐性课程的积极作用 |
| 4.满足农村小学师生的使用需求 |
| 二、农村小学图书资源配置的主要问题 |
| (一)生均图书不达标,图书更新太缓慢 |
| (二)馆舍面积太狭小,基础设施未配齐 |
| (三)图书内容不适切,需求匹配不到位 |
| (四)运行模式不科学,开放时间被压缩 |
| (五)图管员素养偏低,服务质量待提高 |
| (六)信息化建设滞后,电子阅读推广难 |
| 三、农村小学图书资源配置存在问题的原因探析 |
| (一)政府层面 |
| 1.图书配置单向化,忽略使用者需求 |
| 2.教育资金投入不足,影响图书硬件配置 |
| 3.全民阅读推广乏力,书香校园难以建成 |
| (二)学校层面 |
| 1.过度依赖上级部门,主体责任意识不足 |
| 2.传统教育观念束缚,图书室地位边缘化 |
| 3.习惯技术双重限制,信息化发展受阻 |
| 4.管理制度不健全,人员缺乏培训与约束 |
| (三)社会层面 |
| 1.城镇化进程加快、教育资源配置滞后 |
| 2.农村文化氛围不浓、阅读习惯趋于保守 |
| 3.娱乐消遣方式泛滥,学生阅读行为弱化 |
| 四、促进农村小学图书资源合理配置的对策建议 |
| (一)地方政府加大对农村小学图书资源配置的投入与指导 |
| 1.增加财政投入力度,激发图书室发展动能 |
| 2.完善图书配置机制,精准匹配阅读需求 |
| 3.加强统一指导与监督,保障图书室高效运行 |
| (二)农村小学发挥图书资源完善和优化配置的主体作用 |
| 1.自主购买部分资源,及时填补阅读缺口 |
| 2.完善图书室管理制度,规范图书室运行状态 |
| 3.加强图管人员培养,促进图书室服务升级 |
| 4.积极组织相关活动,激发学生阅读兴趣 |
| 5.完善阅读空间建设,促进图书功能发挥 |
| (三)农村社区配合农村小学营造良好的图书阅读及利用环境 |
| 1.大力宣传图书功能,改变传统教育观念 |
| 2.加快建设农家书屋,引领农村阅读风尚 |
| 3.社区教育同步展开,爱心关怀留守儿童 |
| (四)社会组织给予农村小学力所能及的物质支持与爱心帮扶 |
| 1.切实关注农村教育,积极开展社会捐赠 |
| 2.开展进校志愿服务,共同推动阅读建设 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录1:教师调查问卷 |
| 附录2:学生调查问卷 |
| 附录3:教育局领导访谈提纲 |
| 附录4:校领导访谈提纲 |
| 附录5:图书室管理员访谈提纲 |
| 附录6:W区教育局工作文件 |
| 致谢 |
（4）电影剧作中的误会设置分析 ——以原创剧本《以爱为营》为例（论文提纲范文）
| 第一部分：创作阐释：电影剧作中的误会设置分析——以原创剧本《以爱为营》为例 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、剧作中误会设置的原则 |
| (一)生活真实与艺术真实的辩证统一 |
| (二)“合情”、“合理”的艺术表达 |
| 二、剧作中误会设置的技巧 |
| (一)通过转变叙事视角设置误会 |
| (二)借助人物性格特征加剧误会 |
| (三)在情节设计发展中解除误会 |
| 三、剧作中误会的设置功用 |
| (一)挖掘人物内心,展现人物成长 |
| (二)引发人物矛盾,构成戏剧冲突 |
| (三)勾连主线副线,搭建剧作结构 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 第二部分:原创剧本 |
| 故事梗概 |
| 人物小传 |
| 剧本正文 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文 |
| 致谢 |
（5）万千书卷静思量 满室书香传承长 成都武侯法院新建图书室小记（论文提纲范文）
| 涓滴成河，百川汇聚江海 |
| 菊馥兰芬，传承诗书芳华 |
（6）锦衣书简（论文提纲范文）
| 端午, 小蜘蛛上树去了 |
| 勉强的事物都有些可怜 |
| 五石小记 |
| 夏至, 雨后天地恍如一新 |
| 塔尖挑出的月亮像最后一粒大米 |
| 大海以涛声送来茫然 |
| 燕鸣声里石狮子也要出汗了 |
| 老海棠树的果子, 竟都像新的 |
（7）城乡结合部初中生课外阅读现状研究 ——以库尔勒市第W中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的及意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国外相关研究 |
| (二)国内相关研究 |
| 四、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)访谈法 |
| (三)问卷调查法 |
| 第一章 概念界定及理论基础 |
| 1.1 概念界定 |
| 1.1.1 阅读 |
| 1.1.2 课外阅读 |
| 1.1.3 城乡结合部 |
| 1.2 理论基础 |
| 1.2.1 学习迁移理论 |
| 1.2.2 终身教育理论 |
| 第二章 库尔勒市城乡结合部初中生课外阅读调查 |
| 2.1 研究思路 |
| 2.1.1 问卷的设计 |
| 2.2 研究对象的基本情况 |
| 2.2.1 调查对象的选择 |
| 2.2.2 校情 |
| 2.3 初中生课外阅读现状调查 |
| 2.3.1 课外阅读主体 |
| 2.3.2 课外阅读过程 |
| 2.3.3 阅读的客体方面指标 |
| 第三章 库尔勒市城乡结合部初中生课外阅读存在的问题与原因分析 |
| 3.1 城乡初中生课外阅读存在的问题 |
| 3.1.1 课外阅读总量不够 |
| 3.1.2 课外阅读兴趣不浓厚 |
| 3.1.3 阅读质量有问题 |
| 3.1.4 阅读效果不突出 |
| 3.1.5 数字化阅读方式冲击着传统阅读方式 |
| 3.1.6 阅读结构不合理 |
| 3.2 城乡初中生课外阅读存在问题的原因分析 |
| 3.2.1 学校层面 |
| 3.2.2 老师层面 |
| 3.2.3 个人层面 |
| 3.2.4 家庭层面 |
| 3.2.5 社会层面 |
| 第四章 城乡结合部初中生课外阅读改进建议 |
| 4.1 对于学校建议 |
| 4.1.1 学校需要增强课外阅读制度保障 |
| 4.1.2 提高图书室的利用率 |
| 4.1.3 创建良好的阅读氛围 |
| 4.2 对老师的建议 |
| 4.2.1 教师的阅读素养有待提升 |
| 4.2.2 定期开展阅读交流活动 |
| 4.2.3 加强课外阅读指导 |
| 4.2.4 引导学生制定良好的阅读计划 |
| 4.3 对个人建议 |
| 4.3.1 提高个人阅读的自律性和主动性 |
| 4.3.2 学会选书 |
| 4.3.3 学会制定读书计划 |
| 4.3.4 养成良好的阅读习惯 |
| 4.4 对家长的建议 |
| 4.4.1 营造良好的阅读氛围 |
| 4.5 对社会建议 |
| 4.5.1 优化青少年阅读工具及内容 |
| 4.5.2 加大课外阅读宣传力度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 初中生课外阅读现状调查问卷 |
| 附录二 教师访谈提纲 |
| 附录三 图书管理员访谈提纲 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附件 |
（8）农村小学图书室帮助学生提升课外阅读效果的调查研究 ——以云南省红河州R小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstracts |
| 绪论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 第二节 选题意义 |
| 第三节 研究综述 |
| 第四节 核心概念界定 |
| 第五节 研究设计 |
| 第一章 对调查对象的分析 |
| 第一节 调查方法 |
| 第二节 调查对象 |
| 一、R小学的基本情况 |
| 二、学生的基本情况 |
| 三、语文教师的基本情况 |
| 第二章 R小学图书室的使用情况 |
| 第一节 学生使用图书室的情况 |
| 一、学生对图书室的喜爱程度 |
| 二、学生在图书室的借阅量及借阅类型 |
| 三、学校图书室满足学生课外阅读的程度 |
| 四、图书室推行阅读活动情况 |
| 五、学生对图书室馆员满意度调查 |
| 六、图书室对学生的帮助和意义 |
| 第二节 语文教师利用图书室进行课外阅读指导的情况 |
| 一、课外阅读方法指导 |
| 二、课外阅读推荐书目指导 |
| 三、课外阅读评价指导 |
| 四、教师对课内阅读与课外阅读的结合情况 |
| 五、布置课外阅读心得写作的情况 |
| 六、组织课外阅读活动情况 |
| 第三章 R小学学生课外阅读情况的调查 |
| 第一节 课外阅读的动机 |
| 一、课外阅读兴趣 |
| 二、课外阅读目的 |
| 第二节 课外阅读输入方面 |
| 一、课外阅读类型 |
| 二、课外阅读量和阅读习惯 |
| 三、课外阅读输入方式:精读和略读 |
| 四、课外阅读积累:摘抄 |
| 第三节 课外阅读输出方面 |
| 一、边课外阅读边思考的情况 |
| 二、课外阅读读后感写作情况 |
| 三、与父母、教师、朋友分享阅读心得的情况 |
| 第四章 红河州R小学图书室提升学生课外阅读效果的经验问题总结 |
| 第一节 提升学生课外阅读效果的经验 |
| 一、积极借助NGO组织的力量建设图书室,馆藏书量基本达标 |
| 二、学校管理者和老师重视图书室功能的发挥,图书利用率高 |
| 三、图书室图书流动到教室 |
| 四、通过图书室阅读课来推广课外阅读 |
| 五、学生参与到图书室的管理建设 |
| 第二节 在帮助学生提升课外阅读中的不足之处 |
| 一、学校图书室自身运行方面 |
| 二、学校图书室与教师的配合不足 |
| 三、学校图书室与家长的配合不足 |
| 第五章 农村小学图书室帮助学生提升课外阅读效果的建议 |
| 第一节 针对学校图书室自身运行的问题 |
| 一、以村为单位,网络化建设农村小学图书室 |
| 二、制定合理的开馆制度和图书管理员考核制度 |
| 第二节 针对学校图书室与教师的配合问题 |
| 一、建立阶梯式图书室课外阅读推荐书目体系 |
| 二、学校图书室积极进行阅读推广活动 |
| 三、建立课外阅读档案袋评价机制 |
| 第三节 针对学校图书室与家长的配合问题 |
| 一、学校图书室对农村家长开放 |
| 二、创新家校联系方式 |
| 三、学校图书室发放亲子阅读卡 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 附图 |
（9）让图书室助推教学质量的提升（论文提纲范文）
| 1 紧跟课程改革步伐, 让馆藏图书更优化 |
| 2 培育借书用书意识, 让学生借阅更主动 |
| 3 加强电子图书建设, 让学生阅读无死角 |
| 4 落实管理人员培训, 让图书进出更有序 |
（10）基层文化站图书室免费开放的探究（论文提纲范文）
| 一、基层文化站图书室免费开放的意义 |
| 二、基层文化站图书室免费开放之后需要面临的问题 |
| (一)缺乏图书室的资金 |
| (二)图书室工作管理难度与强度加大 |
| (三)图书室的设施不够齐全 |
| (四)图书室免费开放后,供需矛盾变得更加明显 |
| 三、基层文化站图书室免费开放的策略 |
| (一)坚持以政府的投入为主,完善健全经费的保障机制 |
| (二)加强基层文化站图书室的日常管理的工作 |
| 1. 不断地强化基层文化站图书室制度的建设,对图书室内的管理制度和服务机制进行全面的完善工作,并且逐渐建立一些对管理员激励的机制,从而充分地调动每一位管理员工作的主动性和积极性,使得他们在日常工作里,不论人多还是人少,每当遇到问题的时候,都可以保持一种积极的心态去解决问题,并让图 |
| 2. 逐步的提升管理员综合的素质,促使他们形成良好服务的习惯。 |
| 3. 逐步增强免费服务的特质。 |
| (三)开展开架借阅,实行送书下乡,以书找人的模式 |
| (四)及时进行经验交流总结,加大宣传力度 |
四、让图书室‘火’起来（论文参考文献）
- [1]让小学图书室“活”起来[J]. 金锋华. 江西教育, 2021(25)
- [2]用中华优秀传统文化筑造孩子精神家园[J]. 洪国女. 江西教育, 2021(25)
- [3]农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例[D]. 周芮. 广西师范大学, 2021(11)
- [4]电影剧作中的误会设置分析 ——以原创剧本《以爱为营》为例[D]. 于爽. 山东师范大学, 2021
- [5]万千书卷静思量 满室书香传承长 成都武侯法院新建图书室小记[J]. 杨珊,张小龙. 人民司法, 2020(15)
- [6]锦衣书简[J]. 成向阳. 山西文学, 2019(07)
- [7]城乡结合部初中生课外阅读现状研究 ——以库尔勒市第W中学为例[D]. 陈冲. 伊犁师范大学, 2019(07)
- [8]农村小学图书室帮助学生提升课外阅读效果的调查研究 ——以云南省红河州R小学为例[D]. 平蕾. 中央民族大学, 2018(01)
- [9]让图书室助推教学质量的提升[J]. 毕坤梅. 时代教育, 2017(06)
- [10]基层文化站图书室免费开放的探究[J]. 廖海欧. 大众文艺, 2016(16)