一、网络教育前景诱人（论文文献综述）
李居英,王淑华[1]（2018）在《论网络教育对于人才培养的重要性》文中研究指明网络教育已成为高科技信息时代课堂教育的发展产物,在高科技信息时代下的网络教育,对于人才培养和素质教育的重要性起着举足轻重的作用。
谢剑锋[2]（2017）在《我国体育现代远程教育市场发展前景分析研究》文中进行了进一步梳理随着社会的不断发展,终身学习和终身体育的理念已逐渐深入人心,人们对体育学科的求知需求已成倍增长,体育教育市场已呈现出非常诱人的潜力,但是目前我国具备的传统体育教育市场和处于初级成长阶段的体育远程教育市场现状已无法真正满足社会需求。介于此,体育远程教育市场亟需吸引更多的社会各界力量参与建设,加快市场进一步发展,以解决这一问题。然而,现实情况是很多社会力量有条件而且也有意向参与体育远程教育市场发展建设,但却对这一新兴的市场现状和发展前景缺乏了解和认识而止步。针对上述问题,本文结合体育远程教育相关理论以体育远程教育市场为研究对象,采用文献资料法、访谈法、比较研究法等方法对我国体育远程教育市场进行分析,得出结论:1)我国体育远程教育市场具有良好的发展环境,利好的环境是体育远程教育市场快速发展的前提条件和逻辑起点;2)我国体育远程教育市场目前处于初级成长阶段,存在着市场发展相对滞后、政策法规不够健全、教学服务支持不完善、教学资源建设不足等问题;3)我国体育远程教育市场运营模式由运营方式、管理模式、教学模式、技术模式等子系统构成。其运营模式的多样化、先进性等可以提高市场运营效率,现在市场运营不再是采取单一的模式而是结合多种模式的运营态势;4)我国有四所高校开设了体育远程教育专业,各院校具有不同的办学规模,其办学特色和培养目标侧重点等也有所不同,形成的竞争力也有所不同;5)根据体育远程教育市场潜力、网络化发展趋势和市场发展预测等内容展望了市场的发展趋势和前景并尝试着提出以“互联网+教育+体育+商业”作为发展核心竞争力的发展模式。笔者通过对我国体育远程教育市场发展前景作出较为详尽的阐述和深入的分析,得出上述研究成果,以期为投资方输送有用的市场情报信息和提供科学的决策依据。
刘晓庆[3]（2016）在《网络教育付费意愿影响因素研究》文中研究表明随着技术的进步、互联网的普及、用户习惯的养成,网络教育市场和用户规模从2010年开始便高速增长,2015年网络教育市场突破千亿元大关,达1171亿元,预计2019年可突破2000亿元大关；网络教育用户规模截至2016年6月,已达1.17亿人,预计2017年将达1.2亿人。然而,在诱人的市场面前,胜出者寥寥无几,付费网络教育并未被大多数学习者接受。因此,探讨网络教育付费意愿影响因素对网络教育企业来说就至关重要。传统技术接受模型（TAM）主要用于研究处于组织环境中的客户,但这些客户在使用新技术时,更多的是受制于组织而被迫强制使用,也不需要考虑成本；而基于感知价值的采纳模型（YAM）则既考虑到研究对象使用系统的自愿性,也考虑到研究对象关于系统的成本、娱乐体验、社交认同的因素。因此,在网络环境中,VAM模型相比TAM模型表现出更高的预测能力。本文基于VAM模型,结合前人研究成果,将感知利得的构成要素调整为感知有用性、感知易用性、情感价值、价格优惠、社会认同等五个变量,将感知利失的构成要素调整为经济风险、功能风险、服务风险三个变量,避开以感知价值为中间变量研究对采纳意愿间接影响的传统做法,直接构建研究各变量对采纳意愿直接影响的理论模型,并提出研究假设。选取了解网络教育或有使用意愿的用户作为问卷调查的研究对象,应用spss19.0软件对研究假设进行检验。研究结果表明,感知利得对付费意愿有正向影响关系,其中感知有用性对付费意愿的正向影响关系最显着,其次为情感价值,再次为价格优惠,最后为感知易用性,而社会认同对付费意愿没有显着影响关系；感知利失对付费意愿有负向影响关系。其中,经济风险对付费意愿的负向影响关系较为显着,其次为功能风险,而服务风险对付费意愿没有显着影响关系。此外,感知利失对付费意愿的影响程度并没有感知利得的影响程度显着,说明在相对刚需的学习诉求面前,网络教育用户更多关注的是学习目的的达成。最后,根据研究结论,结合网络教育实际,给出增强消费者对网络教育产品和服务的感知利得、降低消费者对网络教育产品和服务的感知利失的管理启示。
柳辉[4]（2014）在《基于网络技术的远程教育现状及发展趋势》文中指出计算机网络技术的发展带来了各种新技术的出现,将会给传统的教学模式带来极大的影响。随着互联网技术、无线通信技术、流媒体技术、无线移动终端技术的不断发展,为知识的产生、组织、存储、传播、共享提供了无限的空间和前所未有的便利。远程教育和移动学习已经成为事实,未来的发展趋势是大规模在线开放课程。
何毓颖[5]（2009）在《环球英语网校网络营销方案构建》文中研究表明当前我国网络教育主体呈多元化发展态势,激烈的竞争局面开始显现。随着知识更新速度的加快和社会非学历教育需求的进一步扩大,加之中国网络应用环境的完善,基于互联网的远程教育培训市场将空前繁荣。在这种环境下,对网络教育的网上营销策略进行研究探讨,必然对网络教育的发展有重要意义。本文以环球英语网校为研究对象,结合网络营销和网络教育行业特点、现状、基本理论和方法等,以网络营销方法应用为主题,运用市场营销、电子商务、网络营销等理论知识,针对环球英语网校网络营销实践中的问题展开研究,构建环球英语网校网络营销的实施方案。具体研究思路为:首先分析我国网络教育行业的特别是现有的英语网校的发展概况:研究目前网络教育行业的网络营销环境,讨论环球英语网校开展网络营销的可行性和意义;运用SWOT分析法分析环球英语网校所具备的优势、劣势及其面临的机会和威胁,构建出环球英语网校的运行模式,运用5C营销策略拓展市场并实现其经营目标。目前,网络教育作为一种有自身特色的崭新教育形式,有着重要的经济意义,在教育投入不足的情况下,发展网络教育是中国大力推进教育信息化、实现教育事业跨越性发展最有效、最现实的选择。中国互联网的迅速普及和发展给网络营销开辟了前所未有的应用空间,而网校的特点和市场环境也决定开展网络教育行业的网络营销研究具有较强的可行性。因此,本课题的研究符合现实需求,具有一定的现实指导意义,本文提出的5C网络营销策略将在一定程度上对该行业的发展起到推动和促进作用。
田贵平[6]（2006）在《中国特色社会主义文化中的网络文化研究》文中研究说明上个世纪九十年代，中国建立了中国学术网、中国教育科研网、中国科技网、中国公用网、中国金桥信息网等网络。到今天，中国的网民数、计算机台数、网站数、计算机带宽容量、域名数比1994年“中国上网年”已增加了十倍甚至百倍，计算机技术、网络技术、通讯技术正按“摩尔”定律快速提高。越来越多的中国人生活在网络环境之中。互联网的发明，是人类继火的发明之后第二件对人类社会造成革命性转变的重大科技事件。这一事件远比蒸汽机的发明带来的工业革命对人类社会的冲击力更为巨大，意义更为深远。人类在自觉或不自觉地卷入到网络之中时，正在创建着一个崭新的世界、崭新的社会，即网络世界、网络社会。一种崭新的文化形态已骤然而至，它就是网络文化。本论文正是基于这样的事实，通过对网络文化各个方面的研究，来探索如何构建中国特色社会主义文化中的网络文化。 本论文首先在探讨网络文化的特征基础上，重点探讨了网络文化对中国政治、经济、社会的各种影响，并对中国特色社会主义文化建设中的网络文化进行了界定和研究。 在此基础上，对中国网络文化的具体影响进行了全面的研究。论文分析了构建社会主义网络意识形态问题、网络伦理道德问题、网络教育问题、网络文化与各种文化的关系问题以及网络文化对人的主体性发展的作用问题，对中国特色社会主义的意识形态、伦理道德、网络教育的构建必要性以及应该如何去构建进行了探讨。论文还仔细研究了网络文化与现实文化、主流文化、精英文化、大众文化的关系，研究了网络文化给人们的社会生活带来了多种思想、多种文化竞相吐艳空间的同时，又面临着如何构筑社会主义文化安全屏障的新课题。进而分析了网络文化对人的主体性发展、主体思维、主体行为、主体人格、主体个性化等方面的进步意义和延滞，强调要发挥网络文化与人的主体性发展的统一。 最后，论文对全文进行了总结。分析了如何在坚持马克思主义基本理论的前提下，构建社会主义网络文化的新理论，如何以国家利益为最高利益的网络文化发展观为指导，改善党管意以形念的方式方法，如何提倡文化多样化，坚持和而不同的发展观等问题，为全面推进网络文化建设提出了具体建议。
张臣文[7]（2005）在《中国网络教育发展的若干思考》文中研究指明
梅英,李红军[8]（2004）在《我国网络教育缺陷分析》文中提出我国网络教育自1998年起步以来,发展迅速,展现出美好的发展前景.然而,目前我国网络教育存在的一些缺陷却使得网络教育的整体效应和存在优势没能得到充分发挥,这些缺陷是:教学过程缺乏情感性、实践性、交互性;教育主体无法适应现代教育技术的要求;教学质量没有得到保障;以及网络教育使得各种效应凸显.
吴辉[9]（2004）在《网上巴蜀学校营销战略研究》文中指出人类进入21世纪，一个全新的时代，即网络时代已经到来，一个全新的网络社会已经在逐渐形成。由互联网引发的人类历史上的媒体革命正在迅速涉及到教育领域。信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体综合运用、人类终身教育理念的确立，都为网络教育的推进创造了良好的条件。可以说，网络教育的推进正在引发教育领域的一场新的革命，它一出现，立刻引起世界各国前所未有的关注。有关专家感叹：网络教育将是人类教育发展史上的又一里程碑。 网上巴蜀学校正是顺应了网络时代的召唤，在重庆市委、市政府领导的强力支持和众多人士的高度关注下，以网络速度超常发展。办学规模迅速扩大、网络技术日臻成熟、师资力量更加雄厚、教育质量日益提升，已发展成为西部唯一的、着名的基础教育品牌网校，为重庆市广大的小学生提供网络教育服务，是现有学校教育的最好补充与拓展。 本文研究的主要内容是小学网络教育，并以重庆首家基于宽带的以视频为特色的小学网校-网上巴蜀学校为研究主题，运用的理论知识主要涉及到发展战略和市场营销两大方面。环境分析理论包括宏观环境分析、行业环境分析和微观环境分析三大方面。波特五力模型分析从本项目的供应商、消费者、潜在竞争者、现有竞争者以及替代者五个方面进行的分析和论证，运用SWOT的分析方法对本项目进行自身的优势和劣势分析。从市场定位、产品生命周期、品牌、价格、渠道、促销等多方面进行了可行性阐述。同时，紧密结合市场，结合网络教育市场化的特点，不拘泥于理论，通过具体的市场实施积极探索新的发展策略。本案例涉及的教育问题是刚刚兴起的小学宽带网络教育，主要是以探索研究为主，更注重的是实际的操作是否可行，因此本文紧密的与实际情况相联系，密切关注市场反应，及时调整发展战略，摸索出一条关于小学网络教育切实可行的发展道路。 作者一直参与网上巴蜀学校的市场开拓工作，对其发展过程和实际市场推广中遇到的阻碍有全面的认识和了解。在本文结尾部分，作者提出自己的建议和观点。希望能在实际运用中能产生有价值的作用和借鉴。
敬松[10]（2003）在《论体育教育与网络教育的融合》文中研究表明回顾了我国高校网络教育的发展历程,讨论了网络教育对体育教育的补充作用及开展体育网络教育的一些有利条件,指出网络教育的飞速发展能给体育高等教育带来新的契机,两者可以相互促进,共同发展。
二、网络教育前景诱人（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网络教育前景诱人（论文提纲范文）
（1）论网络教育对于人才培养的重要性（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、网络教育与人才培养 |
| (一) 网络教育对于素质教育的重要性 |
| (二) 网络教育激发了人的想象力, 从而开拓了人的智慧 |
| (三) 网络教育有利于促进创新人才的培养 |
| 三、开展网络教育 |
| (一) 明确网络教育的地位、作用和前景 |
| (二) 网络教育中要非常重视教师自身素质的提高 |
| (三) 网络教育的质量是网络教育成功的关键 |
| 四、高科技信息化时代课堂教育的发展趋势和必然前景———网络教育 |
| 五、结束语 |
（2）我国体育现代远程教育市场发展前景分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关概念的界定 |
| 1.2.1 现代远程教育的界定 |
| 1.2.2 体育现代远程教育的界定 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 我国现代远程教育市场研究动态 |
| 1.3.2 我国体育现代远程教育市场研究动态 |
| 1.3.3 国外研究动态 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究的主要内容 |
| 第2章 我国体育现代远程教育市场发展环境解析 |
| 2.1 我国体育现代远程教育市场经济环境分析 |
| 2.1.1 国民经济保持中高速增长,综合国力显着增强 |
| 2.1.2 经济发展迈向中高端,经济结构明显改善 |
| 2.1.3 经济发展质量效益明显提高,可持续发展能力增强 |
| 2.1.4 基础产业和基础设施明显加强,经济社会发展后劲提高 |
| 2.1.5 民生事业大幅改善,发展成果普惠人民 |
| 2.1.6 各项社会事业全面进步,公共服务均等化水平提高 |
| 2.2 我国体育现代远程教育市场政策环境分析 |
| 2.3 我国体育现代远程教育市场技术环境分析 |
| 2.3.1 计算机技术 |
| 2.3.2 现代通信技术 |
| 2.3.3 多媒体技术 |
| 2.4 我国体育现代远程教育市场社会环境分析 |
| 2.4.1 人文环境分析 |
| 2.4.2 教育资源分布不均衡 |
| 2.4.3 我国就业形势分析 |
| 2.4.4 我国互联网普及与应用状况 |
| 第3章 我国体育现代远程教育市场运行态势透析 |
| 3.1 我国教育事业发展的体制改革分析 |
| 3.1.1 我国教育体制改革取得重大进展 |
| 3.1.2 我国体制改革推动教育发展取得巨大成就 |
| 3.1.3 努力构建推动教育事业科学发展的体制机制 |
| 3.2 我国教育信息化产业分析 |
| 3.2.1 中国教育信息化全面解析 |
| 3.2.2 近年来中国教育信息化投入持续增长 |
| 3.2.3 中国大中小学教育信息化现状 |
| 3.2.4 近几年中国教育信息化企业的大事件 |
| 3.2.5 2011年教育部编制《教育信息化十年发展规划》 |
| 3.3 我国体育现代远程教育现状分析 |
| 3.3.1 体育现代远程教育开办学院规模 |
| 3.3.2 我国体育现代远程教育院校开设专业分析 |
| 3.3.3 我国体育现代远程教育的管理与服务支持 |
| 3.3.4 我国体育现代远程教育课程类资源开发分析 |
| 3.4 我国体育现代远程教育市场现状分析 |
| 3.4.1 我国体育现代远程教育细分市场分析 |
| 3.4.2 我国现代体育远程教育市场年产值分析 |
| 3.4.3 体育现代远程教育市场用户分析 |
| 3.4.4 体育现代远程教育市场存在的问题现状分析 |
| 3.5 我国体育现代远程教育产业热点问题探讨 |
| 3.5.1 政策支持但现代远程教育制度建设不足 |
| 3.5.2 现代远程教育专业人才缺乏 |
| 3.5.3 教学资源建设不足且重复建设 |
| 第4章 我国体育现代远程教育市场运营模式分析 |
| 4.1 我国体育远程教育市场运营方式分析 |
| 4.2 我国体育远程教育市场技术模式分析 |
| 4.3 我国体育远程教育市场教学模式分析 |
| 4.4 我国体育远程教育市场管理模式分析 |
| 4.4.1 政府对远程教育的宏观管理模式 |
| 4.4.2 微观层面的管理模式 |
| 第5章 我国体育现代远程教育市场竞争格局透析 |
| 5.1 我国体育现代远程教育竞争力分析 |
| 5.1.1 体育现代远程教育教育机构的竞争 |
| 5.2 我国体育现代远程教育试点学校及竞争力分析 |
| 5.2.1 华东师范大学 |
| 5.2.2 东北师范大学 |
| 5.2.3 西南大学 |
| 5.2.4 福建师范大学 |
| 5.3 体育现代远程教育试点高校比较分析 |
| 第6章 我国体育现代远程教育市场发展趋势与前景展望 |
| 6.1 我国体育现代远程教育前景看好 |
| 6.1.1 网络教育文凭越来越受到亲睐 |
| 6.1.2 我国体育现代远程教育市场年产值 |
| 6.1.3 我国体育现代远程教育硬件、软件资源需求大 |
| 6.2 我国体育远程教育教育市场将迎来快速发展 |
| 6.2.1 现代远程教育是教育发展的必然选择 |
| 6.2.2 我国有世界上最大的远程教育网 |
| 6.3 我国体育远程教育的市场潜力巨大 |
| 6.3.1 我国体育远程教育行业市场预测分析 |
| 6.4 我国体育远程教育市场发展前景展望 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
（3）网络教育付费意愿影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究创新点 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线图 |
| 1.4 网络教育采纳意愿研究现状 |
| 1.5 网络教育的界定 |
| 2 相关理论基础 |
| 2.1 付费意愿与影响因素 |
| 2.1.1 付费意愿 |
| 2.1.2 付费意愿的影响因素 |
| 2.2 感知价值理论 |
| 2.2.1 感知价值的含义 |
| 2.2.2 基于感知价值的采纳模型 |
| 3 模型构建与研究假设 |
| 3.1 模型构建的思路 |
| 3.1.1 基于VAM模型的变量 |
| 3.1.2 新增的变量 |
| 3.1.3 剔除的变量 |
| 3.2 理论模型构建 |
| 3.3 研究变量的定义 |
| 3.4 研究假设 |
| 3.4.1 感知利得因素与付费意愿之间的关系假设 |
| 3.4.2 感知利失因素与付费意愿之间的关系假设 |
| 4 研究设计与数据分析 |
| 4.1 研究变量的测量 |
| 4.1.1 感知利得的测量 |
| 4.1.2 感知利失的测量 |
| 4.1.3 付费意愿的测量 |
| 4.2 调查目的及问卷设计 |
| 4.3 样本选取 |
| 4.4 数据分析 |
| 4.4.1 样本描述性统计分析 |
| 4.4.2 信度与效度分析 |
| 4.4.3 相关分析 |
| 4.4.4 回归分析 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 网络教育企业营销管理建议 |
| 5.2.1 增强顾客对网络教育产品和服务的感知利得 |
| 5.2.2 降低顾客对网络教育产品和服务的感知利失 |
| 5.3 研究不足与展望 |
| 5.3.1 研究不足 |
| 5.3.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）基于网络技术的远程教育现状及发展趋势（论文提纲范文）
| 1 网络技术与远程教育 |
| 2 基于3G下的远程教育实现———移动学习 |
| 3 未来的发展方向———大规模在线开放课程 (Massive Open Online Course, 简称MOOC) |
| 4 网络教育发展前景诱人, 成为让人瞩目的投资领域 |
（5）环球英语网校网络营销方案构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 论文研究目的和意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 网络营销概念的界定 |
| 1.3.2 国内外网络营销的研究现状 |
| 1.4 研究的方法和内容 |
| 第2章 我国网络教育行业总体分析 |
| 2.1 网络教育概述 |
| 2.1.1 网络教育的概念与特点 |
| 2.1.2 网络教育和传统教育的关系 |
| 2.2 我国网络教育行业现状 |
| 2.2.1 我国互联网发展现状 |
| 2.2.2 我国网络教育现状 |
| 2.3 我国网络教育教育市场分析 |
| 2.3.1 影响网民选择网络教育的因素 |
| 2.3.2 我国网络教育市场规模 |
| 第3章 环球英语网校营销环境分析 |
| 3.1 环球英语网校概况 |
| 3.1.1 环球英语网校建设与发展 |
| 3.1.2 环球英语网校教学特点 |
| 3.2 环球英语网校营销环境分析 |
| 3.2.1 国内英语培训市场现状 |
| 3.2.2 国内英语培训采用的经营模式 |
| 3.2.3 网络教育在英语培训行业的重要性 |
| 3.2.4 英语网络培训行业所遇到的问题 |
| 3.2.5 国内英语网络教育需求诉求 |
| 3.3 环球英语网校营销运行模式分析 |
| 3.4 环球英语网校 SWOT分析 |
| 3.4.1 SWOT分析法简介 |
| 3.4.2 环球英语网校 SWOT简析 |
| 第4章 环球英语网校的 5C网络营销策略运用现状分析 |
| 4.1 网络营销概述 |
| 4.2 网络营销营销基本理论 |
| 4.3 环球英语网校的网络营销策略设计 |
| 4.4 环球英语网校 5C策略的运用现状分析 |
| 4.4.1 客户策略的运用现状 |
| 4.4.2 成本策略的运用现状 |
| 4.4.3 沟通策略的运用现状 |
| 4.4.4 便捷策略及运用现状 |
| 4.4.5 信用策略及运用现状 |
| 第5章 环球英语网校网络营销实施方案 |
| 5.1 实施网络站点营销导向策略 |
| 5.1.1 环球英语网校的网站的设计要点 |
| 5.1.2 环球英语网校网站诊断 |
| 5.1.3 环球英语网校网站优化策略 |
| 5.2 开展网络组合推广策略 |
| 5.2.1 网络广告策略 |
| 5.2.2 搜索引擎推广 |
| 5.3 推进网络环境下的销售渠道策略 |
| 5.3.1 网络营销渠道 |
| 5.3.2 环球英语网校渠道策略设计 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究的不足之处 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（6）中国特色社会主义文化中的网络文化研究（论文提纲范文）
| 绪论 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 问题研究的意义 |
| (三) 研究成果综述 |
| (四) 本论文的主要内容、创新点及难点 |
| (五) 论文的基本研究方法 |
| 一、网络文化——中国特色社会主义文化的新载体 |
| (一) 互联网的起源及其发展 |
| (二) 网络文化的内涵及其特点 |
| (三) 网络文化的形成原因 |
| (四) 网络文化对中国政治、经济、社会的影响 |
| (五) 中国特色社会主义文化中的网络文化 |
| 二、网络文化与主流意识形态建设 |
| (一) 网络文化的意识形态性 |
| (二) 网络文化与主流意识形态 |
| (三) 网内意识形态与网外意识形态的互动 |
| 三、网络文化与伦理道德构建 |
| (一) 网络伦理道德的凸现 |
| (二) 网络伦理道德建构的必要性 |
| (三) 网络伦理道德的建构 |
| 四、网络文化与教育教学革新 |
| (一) 网络教育的兴起与发展 |
| (二) 网络教育的特征及其对中国教育教学的影响 |
| (三) 我国网络教育存在的问题分析 |
| (四) 提高信息、素养，大力发展我国网络教育 |
| 五、网络文化与现实文化的交融与互动 |
| (一) 网络文化与现实文化的关系 |
| (二) 网络文化与民族文化 |
| (三) 网络文化与主流文化、精英文化、大众文化 |
| (四) 网络文化与中国语言的变化 |
| (五) 加强网络文化防范保证中国文化的安全 |
| 六、网络文化与人的主体性发展 |
| (一) 人的需求与发展是网络文化产生和发展的动力 |
| (二) 网络文化促进了主体的全面发展 |
| (三) 网络文化对人的主体性发展的延滞 |
| (四) 加强网络文化建设，促进人的主体性发展 |
| 七、关于加强网络文化建设的若干思考 |
| (一) 正视网络文化西强我弱的现实 |
| (二) 建立网络文化的新理论 |
| (三) 确立以国家利益为最高利益的网络文化发展观 |
| (四) 加强网络文化自律机制的建设 |
| (五) 科学立法，进一步规范网络文化的发展 |
| (六) 加大政府投资力度，提高国家创新能力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）我国网络教育缺陷分析（论文提纲范文）
| 1 目前我国的网络教育缺乏情感性、交互性与实践性 |
| 2 目前我国网络教育的教育主体(学生与教师)难以适应现代教育技术的要求 |
| 3 目前我国网络教育的教学质量没有得到保障 |
| 4 目前我国的网络教育使得各种效应凸显 |
（9）网上巴蜀学校营销战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 本文研究背景、目的和意义 |
| 1.2 本文研究的主要内容、思路与方法 |
| 1.3 本文的主体结构 |
| 2 论文的基本理论知识 |
| 2.1 战略的含义以及任务 |
| 2.2 环境分析理论 |
| 2.2.1 宏观环境理论 |
| 2.2.2 行业环境理论(波特五力模型理论) |
| 2.2.3 企业本身能力分析 |
| 2.2.4 SWOT理论 |
| 2.3 营销战略理论 |
| 2.3.1 市场定位的方法与策略 |
| 2.3.2 产品生命周期理论 |
| 2.3.3 价格策略 |
| 2.3.4 促销策略 |
| 2.3.5 渠道策略 |
| 2.3.6 品牌策略 |
| 3 国内外网络教育现状比较分析 |
| 3.1 国外网络教育发展概况 |
| 3.2 国内的网络教育发展现状 |
| 3.3 中西部教育信息化状况及未来需求 |
| 3.4 国内国外网络教育发展比较 |
| 3.5 国内网络教育面临的问题 |
| 4 本项目环境分析 |
| 4.1 宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治法律环境 |
| 4.1.2 社会经济环境 |
| 4.1.3 科学技术环境 |
| 4.2 本项目行业环境分析(波特五力模型) |
| 4.2.1 行业进入分析 |
| 4.2.2 竞争者分析 |
| 4.2.3 提供商分析 |
| 4.2.4 消费者分析 |
| 4.2.5 替代者分析 |
| 4.3 网上巴蜀自身能力分析 |
| 4.3.1 财务状况 |
| 4.3.2 产品线以及竞争地位 |
| 4.3.3 设备状况 |
| 4.3.4 市场营销能力 |
| 4.3.5 销售业绩 |
| 4.3.6 研发能力 |
| 4.3.7 人员的数量和质量 |
| 4.3.8 组织结构 |
| 4.4 本项目SWOT分析 |
| 5 本项目市场营销策略 |
| 5.1 战略目标 |
| 5.2 市场定位战略 |
| 5.3 产品战略 |
| 5.4 品牌战略 |
| 5.5 价格战略 |
| 5.6 渠道战略 |
| 5.7 促销战略 |
| 6 战略实施与评估 |
| 6.1 网上巴蜀学校起步阶段的战略实施与评估 |
| 6.2 网上巴蜀学校发展阶段的战略调整与实施评估 |
| 7 结论 |
| 7.1 对本项目的建议和想法 |
| 7.2 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（10）论体育教育与网络教育的融合（论文提纲范文）
| 1 我国高校网络教育的发展现状与体育教育 |
| 2 网络教育特征与体育教育 |
| 2.1 多媒化有助于体育教学 |
| 2.2 为体育学习者提供了个性化的教学条件 |
| 2.3 加快知识更新速度, 共享体育教育资源 |
| 2.4 教师和学生的远离适应于体育网络教学 |
| 3 对我国开展体育网络教育的展望 |
| 3.1 体育网络远程教育市场具有旺盛的市场需求和巨大的市场潜力 |
| 3.1.1 网络远程教育利于体育师资的再培训 |
| 3.1.2 网络远程教育有利于培养新型的体育人才 |
| 3.2 我国体育网络远程教育市场具有良好的大政策背景与环境 |
| 3.3 与网络有关的相关技术的不断发展成熟 |
| 3.4 体育网络教学有良好的运行条件 |
| 4 结语 |
| 5 参考文献 |
四、网络教育前景诱人（论文参考文献）
- [1]论网络教育对于人才培养的重要性[J]. 李居英,王淑华. 山西财经大学学报, 2018(S1)
- [2]我国体育现代远程教育市场发展前景分析研究[D]. 谢剑锋. 湖南大学, 2017(07)
- [3]网络教育付费意愿影响因素研究[D]. 刘晓庆. 福建农林大学, 2016(05)
- [4]基于网络技术的远程教育现状及发展趋势[J]. 柳辉. 黑龙江科技信息, 2014(01)
- [5]环球英语网校网络营销方案构建[D]. 何毓颖. 西南交通大学, 2009(03)
- [6]中国特色社会主义文化中的网络文化研究[D]. 田贵平. 天津师范大学, 2006(02)
- [7]中国网络教育发展的若干思考[J]. 张臣文. 中小学电教, 2005(03)
- [8]我国网络教育缺陷分析[J]. 梅英,李红军. 红河学院学报, 2004(02)
- [9]网上巴蜀学校营销战略研究[D]. 吴辉. 重庆大学, 2004(01)
- [10]论体育教育与网络教育的融合[J]. 敬松. 安徽体育科技, 2003(03)
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